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现在,我国只有一些地区试行了教师交流制度化、常态化这种做法,其中部分地区因为缺乏统筹规划、激励机制不足等原因没有坚持下来,逐渐流于形式,导致学校在交流优秀教师的态度上不是很积极,教师本身也不愿意被交流。但是,教师交流又的确是促进地区间、校际间教育均衡的一个很好的制度,因此建议将教师交流制度化、常态化,并在细节操作上不断完善,使好事真正发挥好的效果。例如,可以规定新上岗的教师必须到其他学校进行交流,教师每五至六年流动到一个新学校。同时,也可以借鉴其他发达国家的经验,完善激励机制。(来自du3111@sohu.com邮件)

“高效的信息化管理就是要确保高考安全。”戴家干说。目前,我国已有7个省建立了区、县级的考务指挥中心,这意味着这7个省已基本实现了对当地全部考场的网上巡视工作。

西南大学教育学专业博士刘幼昕认为,《于丹〈论语〉心得》将晦涩难懂的传统经典内容通俗化、平民化的一种创新尝试,正是当代大学服务社会公众的一种具体方式。

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一起看似校园内的偶发事件因为公众的情绪化有了“出轨”的危险。正如一位专家所言,视频中几个学生对老师缺乏起码的尊重固然应受到谴责,但网友们的过激行为也不可取,对此事应从多方面找原因,不能简单归咎于几个学生。

“要花钱自己挣”,这是许多发达国家孩子们的共同口号,在我国,“要花钱找父母”则是孩子们的第一个想法。而用这种视角来审视这位开170万元奔驰的女大学生,责任或许更多在于她的父母。其实,培养不出责任感强烈、能吃苦耐劳的下一代,这很大程度上是一个家庭的悲哀。

在今年年初举行的天津大学2008年科技工作总结大会上,天津大学校长龚克曾形象地表示:“天津大学科技工作要‘贪大求洋’,既要紧跟国家大的科技计划、大的科技项目,同大型央企、大型跨国单位紧密联系,还要进一步开拓国际合作、瞄准世界前沿。”

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“进了‘小五班’后还不够,还要争取‘优秀学员’。”一位参加过某校“小五班”的家长王女士告诉记者,“小五班”会定期组织学生考试,越是临近“小升初”,考试成绩越是关键,最终学校会根据成绩颁发“优秀学员”,凭这个就能拿到该学校的面试资格。

在20世纪90年代早期,我就注意到人们对艺术教育的兴趣开始复苏,有些问题本身很实际。如:艺术课需要专业教师还是仅仅训练普通课堂上的教师就可以了?应该专注于一种或两种艺术形式,还是应该提供所有的艺术形式用于教育?不同的省和市是否应该采用统一的课程设置?但人们很快就遇到了另一些不那么“实际”又不好回答的问题,如:艺术课达到什么程度才能用于培养创造力?艺术教育应该单独授课还是融入所有的课程之中?艺术训练应当侧重鉴赏能力的培养,还是侧重艺术技能的训练?

学生去为自己岳母出殡时,抬花圈。这件事被媒体公之于众了。该校长怀疑村民投诉的原因是怀恨在心。因为上学期曾有两三户村民请求学生帮忙抬花圈,学校没有答应。这个提醒,使笔者想起之前的一些事来。过去,我们常常听到一些学校以谋利为目的,并将钱中饱私囊,于是将自己的学生“出租”给伤家帮忙抬花圈等而送葬。尽管,该校长称,普通村民来请自己学生时,学校是不会答应的。然而,其果真是如此吗?如果,没有先例,甚至惯例,那两三户所谓遭拒而怀恨在心的普通村民会来请吗?因此,建议相关部门对此也查一下,看是不是如该校长所讲。而且,这也是对该校长的一种“负责”。

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我们希望《百年中国教科书图说》凸显出卓尔不群的知识分子“会通以求超胜”的漫漫求索。从传教士到南洋公学师范生、从晚清重臣到民国部长、从江浙学人到出版名士、从留日学子到欧美博士、从红色战士到课改专家……在对古老中国融入世界主流文明抱有善意的期待、执著的求索中,他们以深沉的历史感和高瞻远瞩的自觉意识,将自己对历史、对世界、对人生的总体理解和把握熔铸在一本本小小的教科书中,为百年时空的中国社会增添了一抹绚丽的色彩。百年教科书静静地展示着他们生命的寄托、人生的慰藉。

有关高等学校试办高等职业技术教育单独招生(以下简称高职单考单招)的招生计划纳入国家招生计划,由北京市教委、有关部委正式下达,未经批准的招生专业不能安排招生。有关政策按照《关于北京市按新的管理模式和运行机制举办高等职业技术教育的通知》(京教计〔1999〕020号)及《关于北京市按新的管理体制和运行机制举办高等职业技术教育的补充通知》(京教计〔2000〕042号)执行。

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高福勤介绍,今年高招投档程序更加明确。投档规定是按照线上从高分到低分有志愿的录取原则。如果录取不满,则考虑第二志愿,当正式录取还不能完全招生计划时,就开始线上征集志愿。有的学校冷门专业还招不满,则在降低一定分数幅度内按高分到低分的志愿录取。如果仍然完不成计划,则在按志愿减分的基础上,再征集志愿录取,所以是先志愿后征集。有的考生有报考志愿,而且专业比较冷,就录取了,被征集的考生分数高一点却没有被录取的情况就是因为这个原则。

责编 左汶骏

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