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王凌云说:“当时,我正在参加云南大学哲学系的每周例会,顺手拿来一本《哲学研究》,看到‘何谓理论?’这个标题就对其产生了兴趣,一翻才发现陆、杨的文章全文都是抄袭我的。当时我们系的许多老师都在场,后来我在系办公室的电脑里搜索到了几个转载我论文的网页,他们才相信我说的是事实。”

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小柔是武汉人,生性健谈,可是开学到现在寝室里一直都是冷冷清清的。无奈,她也只好在新生QQ群里面和大家聊天。正是因为缺少和身边人的交流,她有什么心事,第一选择已经不是和自己朝夕相处的室友,而是通过短信、QQ等方式告诉网友或以前的好朋友。

 刘建琼,湖南省教育科学研究院语文特级教师,曾任教湖南省长郡中学。现为湖南省教育厅主管的教育类刊物《当代教育论坛》杂志社《校长研究》主编,兼全国青年语文教师教学研究会理事、湖南省特级教师协会常务副会长兼秘书长等职。    在很长一段时间甚至是今天,存在着教育教学的概念含糊导致实施不力的情况。由于学科的概念欠清楚,常常让理论研究者多费口舌,而实践者颇为茫然。就语文教育教学而言,也存在着理论研究模糊、教学实际不能很好实施的情况。比如说“语文素养”和“语文能力”两个概念在语文实践中的转化吧,有的教师以“语文素养”掩盖“语文能力”,有的教师以“语文能力”代替“语文素养”,实际上,语文素养和语文能力是相辅相成的,偏废一方皆无道理。

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进行征求志愿是为了给常规志愿未被投档或者投档后因种种原因被高校退档的考生提供新的录取机会。根据省招委会规定的流程,征求志愿录取、调剂志愿录取和降分录取都要依据考生在征求志愿时填报的院校志愿。因此,在常规志愿未被录取的考生要注意把握机会,根据自己的实际情况参加征求志愿的填报,这是最后一次录取机会。

假如教育者不对教育事业心存敬仰,而是将其看作名利的阶梯,忙于钻营和应酬,那么他就体会不到教育这一崇高事业所带来的成就感和幸福感,而且可能教出同样把教育看作“阶梯”的学生。如果教育者和受教育者“彼此都披了‘教育’的皮,在变自己的戏法”,教育行为本身也就失去了价值和意义。或者,假如教育者空有满心的热情和坚韧的毅力,而不能从心里感悟教育真谛,把教育简单理解为辉煌的成绩单、整齐的队列、严明的纪律;过于看重功利,而忽视了学生作为“血肉之人”的丰富性,忽视了教育“培养完整的人”的人本精神,那么这种教育就是“跛的教育”,势必不能远行。

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建立依法治校工作领导机制和工作机制,将学校普法、校务公开、法制建设等工作组织进行了整合,实行统一领导,并制定了工作计划和实施方案。

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责编 左伊

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