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现实中并不缺乏强调“管”的校长,缺乏的恰恰是关注“理”的校长,“管”性校长看到的往往是人治或制度的作用,而忽视了“理”本身所具备的育的氛围力量,忽视了学校文化在培养教职员工乃至学生中应起到的作用。教育改革对校长提出了新的角色要求,它迫切需要校长的角色由“管”性校长向“理”性校长转变,而实现这一角色转变的关键在于:成为一个伦理型校长,它意味着校长必须善于运用符合伦理精神和道德原则的方式来管理学校。

“我们学校的国际化程度很高,吸引了全世界最优秀的学生和教师前来上学、执教。”提尔斯泰因说。据介绍,2006年,全校本科生中国际学生占10%,硕士研究生中这一比例为30%,而博士生中,比例更高,接近60%。

11月29日上午,浦江县黄宅镇曹溪村村图书室里,30多位小学生排排坐好,让哥哥姐姐们检查作业。“我们协会的宗旨是,玩要玩得开心,作业也要认真完成。”14岁的村未成年人协会副会长曹浦南有板有眼地向我们介绍。他说,完成作业的同学,下午就可以到各个兴趣小组,打篮球、下棋、看书,玩啥都行。

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自古以来,中国人崇拜的就是侠义忠胆的英雄。早在先秦时代,无论是刺杀秦王的荆轲,受雇杀仇的聂政,还是为主杀仇的豫让,都是以血淋淋的故事,被国人捧上丰碑的。“食肉寝皮”,如此血腥的描述,在信奉忠恕仁义的文人笔下,居然就有报仇雪恨的褒义;“血债要用血来还”,更被演绎成天然合理的逻辑。特别是暴力与革命的联姻,使暴力公然有了“好得很”的鼓噪。鲁智深三拳打死镇关西的故事,长期作为初中的语文教材,向青春期的孩子灌输暴力崇拜的毒液,那“三拳”惨不忍睹的殴杀文字,竟然以“正义”的名义,被师生进行定格特写似的反复赏读。同样是嗜杀成性的新武侠小说,更是受到了举国上下的追捧。即使发生了南平郑民生刀刃无辜学生的惨案,网民热衷于表达的也只是希望郑民生能够选择杀贪官来报复社会……敢情错的不是杀的方式,而只是杀的对象。如果真出现血刃贪官的事,恐怕未必不会被当作英雄来追捧。

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责编 左文亮

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