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-对题目的解读要深入、细致。比如“诚信”,人言为信,写作时可以强调这一点;比如“宽容”,“宽”和“容”有不同的意义;再比如“合作与竞争”,写作时要揭示出两者的关系。

创业者可依照法律、法规规定或者合同约定将家庭住所、租借房、临时商业用房等作为创业经营场所;可将能有效划分的同一地址登记为多家企业或从事个体工商业的住所或经营场所。创业者可将由各级地方人民政府或其授权部门批准的公共用地作为从事个体经营的场所。

为推进师德建设,教育部正在抓紧研究修订《中小学教师职业道德规范》。各级教育行政部门和各级各类学校要按照《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和师德规范的要求,把师德建设放在教师队伍建设工作的首位,常抓不懈,常抓常新。

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1968年春天,充和带着她的女弟子到哈佛表演昆曲,那天她们演唱了《思凡》和《牡丹亭》里的《游园惊梦》。曲会完毕,余英时即兴写了一组诗,其中一首如下:“一曲思凡百感侵,京华旧梦已沉沉。不须更写还乡句,故国如今无此音。”“故国如今无此音”,短短七个字读着让人心酸悲凉。他乡游子笔下的“故国”,“文化大革命”正如火如荼。留在大陆的曲人名家,包括曾经在充和《曲人鸿爪》集子里题写字画的杜岑,正在承受着种种冲击,曲谱被抄,肉体和精神受到双重折磨,甚至死亡降临。充和他们在抗战硝烟中即使“头上有飞机在轰炸”也“照唱不误”的昆曲,已经彻底从这片土地上消失了。

[专家点评]江苏省高校招生就业指导服务中心有关负责人告诉记者,目前令人尴尬的情况是:一方面,许多大学毕业生为了抓住工作,纷纷舍弃原来的专业;另一方面,许多基层单位却缺编严重,对专业人才求之若渴。其深层原因发人深省:到底是专业课程学而无用,还是学生自己学而不用?是市场驱动乏力,还是人为设置了就业障碍?造成这个情况的原因是错综复杂的,但有两点肯定与此相关:第一,高等教育中的课程设置存在与市场脱节问题,高校“谁热招谁”的招生模式亟待改变;第二,大学生在就业中的价值观存在偏差,很多人放弃专业是为了选择他们认为能够赚钱的职业,个人专业的发展、社会的认可等都基本上没有纳入考虑因素。

教育部副部长鲁昕说,用学生的话来形容,今天的高校食堂就像“小吃一条街”,这是10年前读大学的人们难以想象的。

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“各国的公共图书馆应提供无私的服务,不因年龄、种族、性别、信仰、国籍、语言或社会地位而有差异。少数民族、身心障碍人士、住院病患、在监人士等,有事实上的困难,无法利用常态性的服务及资料时,公共图书馆应针对他们的需求,提供特别服务。”联合国教科文组织公布的《公共图书馆宣言》的这段话,给记者留下了深刻的印象。(许瑞芳方天天滕兴才)

有一件事让陈老师至今印象深刻,“当时有两个男生在教室里打打闹闹,吵得不可开交。我问那个先动手的孩子,为什么要捉弄同学,他支支吾吾不肯说,我问了半天,他终于说了一句,‘他上个学期也弄过我的’。”

  同时,他们对这名考生感到同情,但她也不必沮丧,因为自学考试一年举行4次,下次还有机会参加考试。另外,刘主任还说,虽然这名考生迟到事出有因,但作为考试制度,是面向所有的考生的,如果规定不能得到彻底地执行,就是对其他遵守规定考生的不公平,也失去了考试的社会意义。

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  从什么时候开始,天真烂漫的小学生不再高高兴兴地唱着“太阳当空照/我要上学校”的儿歌去上学了,而是愁眉苦脸地对着学校戏谑地唱起“背起炸药包/我要炸学校”?学生和学校,从什么时候开始变成了天敌?在德国著名漫画家雅诺什那本叫做《雨汽车》的童书里,主人公小奥古斯特最后把大吊车开到学校,把学校的房子吊了起来,然后把学校藏到了一个秘密的地方,这样所有的学生就都不用上学了。而在堪称教育经典的《窗边的小豆豆》中,小豆豆也是在经历了对学校的种种失望之后才最终找到“巴学园”这所真正的快乐学校的。  学生和学校,难道是一对不可调和的矛盾吗?为什么孩子们要逃离学校?究竟是孩子病了还是学校出了问题?  “真正的学校,那是儿童集体的丰富多彩的精神生活,它以多种多样的志趣和爱好把施教者与受教者联系在一起。”苏霍姆林斯基的这番话给出了答案:学生反感的不是学校,而是存在于他们与老师之间的那堵“墙”,是不理解儿童、不尊重儿童、违背教育规律的束缚和管教。无论中外,儿童向往的学校有一个共同的名字——“快乐学校”。  造一所快乐学校,让孩子们快乐地成长——这可能是全世界所有教育理想的共同指向。北京第一师范附属小学走过了近20年的“快乐教育”历程,作为亲历者,校长张忠萍对“快乐”有着切身的感受。记者日前走近张忠萍校长,试图从这所快乐学校在新课改不断扩展、深化,素质教育大力推进背景下开展的“快乐教育”创新实践中,挖掘出更多的“快乐”宝藏。密码A:只有那些始终不忘记自己也曾经是个孩子的人才能成为真正的教师。  寻找快乐  1981年就在一师附小当老师的张忠萍清楚地记得自己的寻找“快乐”之旅是从哪里启程的。  [张忠萍回忆]  我和大部分初当教师的人一样,充满期待,觉得我的学生都应该健康而阳光,我只要努力教好课就能成为一个好老师。我抓紧一切时间钻研教材,一段时间后在教学上确实有所提高,也开始有机会做一些公开课了,但我发现学生们的精神状态很不好,上课不是玩东西就是发呆,作业也经常不按时完成,我很恼火,不知道怎么办。“学生是不能自发成长的,我们做老师的以什么样的态度对待他们,这对他们的成长影响可大呢。”老校长的一番话使我反思:我认为把知识教给学生,他们就应该愉快地接受,我小时候是不是像自己现在期待学生的那样是个“完美”的、不需要老师操心的孩子呢?这么想着,我意识到自己的问题在于忽视了他们是孩子,是谁跟谁都不同的、有着丰富个性的生命,他们有这样那样的问题本是很自然的事情,老师的职责不就是帮助他们成长吗?而我总是管学生、批评学生、单纯地抓学习,学生就总处于被动的甚至压抑的状态,他们怎么能愉快地投入到学习和生活中去?  心里的结打开了,我不再责备学生一无是处,而是走近他们,从最细微的地方关心他们:走过学生的课桌看到谁的文具没有摆好,顺手帮他整理一下;看到谁的指甲长了,就一边跟他聊天一边给他剪一剪;改作业时写上一句鼓励的话;上课时对胆怯的孩子送去关注的眼神……慢慢地,我发现孩子们学习时很集中,玩起来很开心,越来越接近我所期盼的阳光儿童了。  每一位年轻教师几乎都会经历现实与梦想的碰撞,二者的“硬度”决定了他们对待自己职业生涯的态度。张忠萍的幸运在于,她搭上了“快乐教育”这艘大船,在体验和理解快乐教育过程中,深化着自己作为一名教师的职业认同感。  针对片面追求升学率造成的学生苦学、老师苦教现象,一师附小早在1986年就开始进行“愉快教学”改革,明确提出,给学生创造愉快的学习环境,与家长配合创设愉快的家庭环境,开展“愉快的周末”活动,并在一个年级进行实验。1988年,在时任校长刘修业的领导下,快乐教育在全校整体实施。作为附小的一名年轻教师,张忠萍深深地被快乐教育吸引了,并积极投身到改革之中。  1999年张忠萍当校长后,从素质教育的角度出发,组织教师对学校十多年的快乐教育实践进行梳理和进一步的理性思考,提出“快乐教育是以儿童愉快发展为本的教育”。她解释说:“以儿童愉快发展为本,强调学校一切工作的出发点和归宿点都是为了儿童愉快发展,这是快乐教育的灵魂,贯穿在快乐教育实践的每一个环节;发展是指每一个儿童主动、和谐的发展,遵循儿童身心发展规律,促进其发展是快乐教育的根本目标;愉快则是多种类、多层次的积极的情绪体验,是学生发展的情感动力。”  记得自己也曾经是个孩子的人才有可能理解孩子,有了理解才会有尊重,尊重孩子的身心发展规律才能使孩子健康地发展和成长。这看似顺理成章的逻辑却常常在生活中发生悖谬,原因是大人们的健忘。时刻提醒教师试着站在学生的立场去理解学生成长中出现的问题,成为一师附小“寻找快乐”之路上的重要一课。  曾经有个学生因为馋肉而趁同学不在时翻弄同学的饭菜,把菜里的肉挑到自己碗里。一开始他不肯承认,只是抱怨学校的饭不好吃,分饭的同学偏向女同学等等。面对学生这种让人又好气又好笑的行为,老师最常见的反应可能是劈头盖脸一通批评,但“站在学生的立场去理解学生”已经成为一师附小教师的思维方式,因而那位当事的教师并没有简单生硬地批评学生,而是通过耐心细致的了解、亲切理智的教育,将这件不宜公开的事悄悄解决了,既维护了学生的自尊心,又让学生在平等民主的气氛中接受了教育,学会自制和自律。  记得自己也曾经是个孩子,这就像一句魔咒,让“快乐”在这所学校不断“生长”。

据海航集团2日在此间发布的信息,海航2010年的大学生招聘计划预计将超过1000人,我国第四大航空集团将向全国高校毕业生提供人力资源、财务、行政、审计、法律、房地产、IT等26类职位。海航集团2010年校园千人招聘计划在大连、北京、杭州、武汉、西安全国五个城市举行笔试面试。首站地大连举行的笔试及面试,收到简历逾1000份,共有600余人参加了笔试。11月27日,仅北京大学参加笔试的求职者就有1000余人,收到简历超过3000份。据了解,在随后几天里,北京站的招聘将主要进行笔试评卷和面试,一直到12月30日结束,然后启动 “千人招聘”的下一站杭州。

问:一模成绩不高怎么报志愿?

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依据心理学原理,杜威强调激发儿童兴趣的重要性,但并不是不要教科书、家庭作业和任何训练。他认为仅仅使人感兴趣的教育不能持久地激发兴趣。他不反对教师的积极干预以及适当地使用教科书,只是反对呆板地使用教科书、机械地指定作业以及不根据学生的活动效果调整教学活动。杜威用实验学校的大量事例强调“做中学”的重要性,认为“做与学相结合”的教育必将取代“他人传授”的教育。

责编 左伊

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