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这是昨天启动的“杭州市万名大学生创业实训工程”送给大学生的一份礼物。该工程将引导大学生参加各类实训获得相应的资格证书,提升创业就业能力。2008年至2010年,杭州市将建立大学生实训基地200家,实训大学生3万名。在有关部门市场调查、摸清需求的基础上,科学合理地设置实训专业及规模,形成订单(定向)实训、持证上岗的机制,政府按比例予以资助。

今年是落实国家助学新政策的第一年。国家助学新政出台后,学校当即组织相关人员进行学习,并在第一时间将相关内容公布在学校各级网站上;学校将资助工作体系介绍、《高等学校学生资助政策简介》随同《录取通知书》一并邮寄给新生,使经济困难新生及家长提前了解国家助学贷款和学校资助的各项政策,与此同时,每位新生还能收到学校寄发的学生及家庭经济情况调查表;开通电话和网络咨询热线,解答学生疑问;实行网上预报到制度,经济困难学生可登陆学校网站,填写家庭经济情况调查表,学校据此在开学前就为经济困难学生制订好相应资助方案。

蒙古国国立大学孔子学院副院长、著名汉学家、语言文学博士其米德策耶教授日前在接受记者专访时说,要深入了解中国文化,就必须了解孔子,因为孔子是中国传统文化最重要的代表人物。孔子是伟大的教育家,他善于学习,热爱学习,强调要活到老学到老,并在教书育人的同时不断提高和完善自我。

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据介绍,大赛期间,大赛组委会将特邀百名来自各个行业、富有创业经验的创业导师为参赛团队或个人提供全程创业指导与帮助。还将安排选手进行多项创业能力拓展,举办青年创业项目资源洽谈会,以此促进创业青年与项目、资金、信息、政策等方面实现有效对接。

2、考生须在中国科大网上报名系统http://admission.ustc.edu.cn报名,打印申请表,与高中阶段主要获奖证书复印件、高中阶段学习成绩原始记录复印件、个人陈述一起装订成册,于2009年11月30日前寄到中国科大招生办公室。中学推荐的考生,须由中学在申请材料上签署推荐意见。

按规定,申请人应为高等学校、企业事业单位、行政机关、科研机构的正式工作人员和在校优秀学生,且符合热爱祖国,热爱社会主义,具有良好的政治和业务素质,无违法违纪记录,在工作、学习中表现突出,学成后回国为祖国建设服务;具有良好专业基础和发展潜力,外语水平达到《国家留学基金资助出国留学外语条件》规定的要求;身心健康;符合有关奖学金项目选拔简章的具体要求;曾经享受国家留学基金资助出国留学的人员,回国后工作一般须满5年方可再次申请等基本条件。国家留学基金资助范围暂不包括境内其他人员和正在境外学习或工作的人员,也暂不接受已获国家留学基金资助但未执行人员的申请。

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根据相关政策,缴费确认人数不足招考计划数3倍的职位,将酌情核减或取消招考计划。如果招考计划被取消,报考该计划人员可在规定的时间内进行改报名。

第十八小学的教师表示,要经常对学生进行“爱护眼睛”的教育,让每名学生建立强烈的“珍爱眼睛”的意识。该校学生非常感谢北京的叔叔阿姨不辞辛苦给他们送来视力表,并发出倡议:“保护视力,从现在做起,让我们每个人都拥有一双明亮的眼睛!”

一个不容怀疑的事实是,汉语已成为国际主流语言之一,学习汉语的外国人越来越多,他们大都是学习简化汉字和汉语拼音。美国的很多中文学校,甚至宁可不要台湾赠送的繁体字教材,也要花钱购买简化字教材,其直接原因是简化字教材易学、好记。随着两岸三通,台湾同胞也免不了学习使用简化汉字,毕竟,便利书写和认记是官方难以禁止的。而联合国已决定自2008年以后,原在联合国同时使用的中文繁体、简体字,一律使用简体字。

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  例题:根据所给图回答问题:

  新华网武汉11月28日电(记者廖君)中国新闻传媒业界最高级别的科技奖项——第四届“王选新闻科学技术进步奖”(简称“王选奖”)28日在武汉揭晓,来自通讯社、报纸、广播、电视和网络媒体机构的48个科技项目分别荣获“王选奖”特别奖和一、二、三等奖。

其次,这部文学史的另一个重要特点在于史料的可信度高。作者使用的史料都是第一手的,书中的直接引语都是根据原文——拉丁文或古希腊文译出,而不是转译转引,因此更可靠。这一点对于撰史尤为重要。只有根据可信的史料,求实而不猎奇、不哗众取宠,才能得出可靠的结论。书中对各个时代及其文学现象,对每一个作家及其作品都有明确、中肯、准确的评价。可以看出,书中有些评价是有针对性的,例如对奥维德著作的评价。作者寓自己的看法于叙述之中,这样处理更客观,也更符合史著的体例。作者对史料的态度非常严肃,在使用史料时有比较,在比较的基础上进行鉴别,鉴别的根据是客观历史背景。书中许多评论都是以作家生活时代的历史和同时代人的看法为出发点,这样作出的评价更切合历史实际。古罗马文学的发展过程比较复杂,各个不同时代的文学趣味,各个不同阶层、不同文化倾向的人的文学爱好往往有很大的差别。作者努力进行鉴别、比较,提出自己的看法。例如对古罗马喜剧家普劳图斯的评价就是一个明显的例子。一方面普劳图斯在罗马文学希腊化的大潮下,大量利用和吸收了希腊戏剧的现成题材和成就;与此同时,他作为一个罗马作家,又努力在这种利用和吸收的基础上创作出具有民族特色的喜剧作品来,特别是作为一个出身于社会下层的作家,他吸收了许多为广大普通民众所喜爱的各种罗马民间喜剧的因素,并以此来丰富自己的作品,使之具有罗马特色,变成“罗马的”。他的喜剧风格虽然受到罗马文学古典时期(即奥古斯都时期)的文艺评论家(例如贺拉斯)的严厉批评,但普劳图斯的喜剧成就和历史地位却是毋庸置疑和怎么也动摇不了的。

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这样就明白什么叫“不是我上了大学,而是大学上了我”。我上大学,我是主体,大学是对象,在大学面前,我有我的精神主动性,我通过它能够成就我所需要的自己:这就是我上大学。相反,在大学中,我不是主体,我不是主动的,我只是一个对象,一个被那些课业所灌输的对象,而我又并非想成为那样,且不那样还不行:这就是大学上我,抑或我被上。周在采访中说:“学校如果能够让一些学生去学自己喜欢的、实在的东西的话,我可以不退学,也想混个文凭。”这是实话。“以人为本”落实在学校中就是“以生为本”,它更需要落实到具体的教学课程和方式上。

责编 左文亮

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