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联欢会上还播放了爱尔兰中国留学生、重症甲型H1N1流感患者熊烨在瑞典卡罗林斯卡医学院进行抢救时的照片,再现了中国驻瑞典大使馆和瑞典中国留学生志愿者小组对同胞无私的爱与支持。

河北省保定市急救中心17日晚间证实,位于此间的河北大学新校区16日晚被肇事轿车撞伤的两名女生中,一陈姓女生于17日傍晚经抢救无效死亡,另一重伤者脱离危险转院治疗。[详细]

窗外喧嚣一片,陕西省安康市镇安中学5楼的一间教室却格外安静。10多个孩子手拿画笔,对着黑板上悬挂的一幅画勾勾描描。手把手教孩子们的,是4名来自西安美术学院的社会实践志愿者,他们也是2010年陕西省数千名暑期“三下乡”大学生中的一分子。

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以全国高等教育自学考试指导委员会1999年5月制定的《教育科学研究方法自学考试大纲》为依据,以《教育科学研究方法》(裴娣娜主编,辽宁大学出版社,1999年12月第1版)教材为内容。命题覆盖《教育科学研究方法》规定的十章学习内容,其考核知识点、考核要求及考核重点完全按照考试大纲的要求。

在高考招生录取中,有一些一本、二本院校的若干个专业对进档考生的单科成绩要求在110分以上(含110分)。如……等。

在各种文化话题类图书中,能够脱离俗套,体现人文立场和话语态度的并不多。与那些冠之以“最佳”名号的各种年选图书的内容混杂、重复不同,朱大可、张闳主编的《21世纪中国文化地图》(广西师范大学出版社2005年版)则体现了话语的民间立场,将矛头一并对准了学院官僚主义、媒体消费主义和网络游击主义。但是,在多义性的民间立场里,有许多模糊的精神身份需要厘清,特别要注意精英“走向民间”的道德作秀以及大众以群氓心态解构着“民间”的价值。“民间”实质上是具有原创性、独立性的话语立场,是对抗霸权话语、商业话语的潜在力量。“民间”不讲圈子,不分流派,也没有太多的利益算计。“民间”是一种深层的存在,而非浮在时代表层的乌合之众。民间话语具有反思品质,它不追求先锋和前卫,也不工于修辞和雕琢,粗糙和质朴成为其保留真实的最佳途径,也成为一种坚硬的抵抗方式。在市场化的文化生产中,“娱乐至死”界定了想象的边界,人们以一种普遍型的嬉戏心态面对这躁动的生活世界。  《21世纪中国文化地图》用较大篇幅以索引的方式汇集了上年度的文化关键词和文化事件。语词是文化心态的具体表征,语词的活跃不断扩展着新的话语空间,体现着小资、中产阶级的生长态势。诸如波波族、村上春树、“白骨精”、半糖、布列松等新生事物以及“死得难看”、“做人要厚道”之类的流行语言,在无形中更改着传统的话语模式。大众文化是一种生存方式,更是一种话语方式。新新人类以自己的说话方式与保守的、虚伪的力量区分开来,他们通过改变语词的形式和分量来重构与现实的关系。大词依旧存在,却更多地注入了嘲讽意味。  在当下这个资讯时代,造词不再是“吟安一个字,拈断数茎须”那样的艰苦精神劳作,也许敲打微机键盘时的一个不经意的错误就足以产生一个新词汇,一种新说法。这种偶然性借助于网络和媒体迅速扩散,供精神和语言双重贫乏的人们乐此不疲地复制和传播。人们对语词的不忠诚已经到了不可救药的地步。文化记忆被流行词汇撕成了碎片。20世纪80年代风行学界的“积淀说”受到了冷遇甚至嘲弄,人们用变幻不定的语词应对着充满变数的社会转型。余华在《兄弟》下部中使用了大量流行词汇遭到了评论界的诘难。余华通过美人大赛、人造处女膜、丰胸产品、太空旅游、TOTO马桶等流行词汇制造了一种狂欢化现实,向传统的美学标尺发起了挑战。语词是敏感的,在语词表象下面说不定就包裹着一个时代的心灵秘密。面对此种境况,本书的主编张闳说:“在文化的地图上,我们仿佛已经走到了一个沙漠地带,似乎种种莫名的力量,正把这个时代的精神生活引向未知的深渊。而我们自己就像卡夫卡笔下的地图测绘员K那样,在这个时代的精神之午夜,找不到自己的旅馆。我们艰难地在自己的‘地图’上查找,寻找精神迷宫的出口,然而却无法保证这个出口指向何方……”(《21世纪中国文化地图》第三卷序言)。可见,所谓的“文化地图”并不是一种指引,而不过是迷失的见证而已。  张柠主编的《2005文化中国》(花城出版社2006年1月第1版)也是话题类图书中很有特点的一本。该书采取研究报告的体例对超级女声、博客风潮、青春文学等进行了深度分析。张柠将商业和权力支配下的文化的弊病归结为“价值和意义的休克”。太多的喧嚣、太多的炒作和符号生产都是在意义空白中进行的。在精神背景缺失的情况下,言说虽然批量复制却空洞万分。一针见血的批判被一哄而起的尖叫所取代。面对“哄客”,真诚交流和深切对话的企图只能落空。公共的话语空间成为娱乐明星、学术明星、青春偶像与市场合谋的阵地。《2005文化中国》的作者大都是高校教师,问题意识很强,学院意味也很浓。但在材料与现实之间,文化评论者有一种职业本能去迫不及待地占有材料,一厢情愿地将之纳入自我言说的体系中。由于缺乏对时代精神状况的整体把握,从而导致越来越脱离精神真相。张柠曾说:“‘文学性’不是一个既定的东西,它需要重新发现。在我们这个时代,所有的人,包括作家、诗人、理论家,同时面对一个共同的世界,面对一个共同的问题,需要在同一层面上去发现这个时代的经验,发现新的文学性。”(《文化的病症》第257页,上海文艺出版社2004年版)。问题在于,在当下的众声喧哗之中,发现太少,重复太多;原创太少,抄袭太多;洞见太少,庸议太多……  还有一本话题图书不能不提,那就是萨支山、杨早编的《话题2005》(生活读书新知三联书店2006年6月第1版),参与讨论的十多个文学博士,采取的是人文学者立场、文化研究方法、隔岸观火态度。涉及超级女声、房价高涨、连宋大陆行、中日冲突风波、国学争论、“芙蓉姐姐”等话题。博士们已不再是愤青,他们已经学会了在精英—平民二元结构中求生存。他们对社会的洞察不仅是文化批评的需要,而且也体现了新知识者的生存智慧。他们意识到,“在资本这只看不见的手的操控下,文化的地位和功能呈现出一种很特殊的状况,一切有足够影响力的话语,甚至包括反资本的话语都有可能将其收编,并迅速转化为一种能为资本服务的意识形态”(《话题2005》,第242页)。  在我看来,在这种商业机制下,话题类图书自身也很难获得超脱。所以,话题在达到透彻之前,便迅速走向了疲惫。  《中国教育报》2006年8月17日第6版

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北京考试报讯(记者陈霄飞)记者从教育部学位与研究生教育发展中心获悉,2009年同等学力人员申请硕士学位外国语水平和学科综合水平全国统一考试成绩已公布,考生即日起可登陆中国在职硕士联盟网站(www.zzss.org)免费查询考试成绩。考生如要复核成绩,需在9月20日前提出申请。

其一,在政府官员可以轻易干预干预学校事务的情况下,如果我们撤掉了“分数面前人人平等”这条底线,老师能独善其身,经受住权、钱、情的考验吗?笔者的担心不是没有理由的,比如现行的高考体育加分就惹出了许多丑闻。在这样的情况下,如果贸然取消现行高考制度,代之以弹性极大的“先由老师推荐学生”,则高招极有可能异化为“有钱就能进大学”的畸形制度。

随后,四川省教育厅又及时发出了《关于做好受灾学校灾后学生心理援助工作的通知》和《灾后学生心理援助指导意见》,先后对3624名灾区教师进行以心理援助为主要内容的省级培训,并组织高校与灾区县开展对口心理援助。

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据了解,这一评选活动是按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》关于“大力开展城乡社区教育,加快各类学习型组织建设”的要求,在全国社区教育实验区范围内开展。

2007年8月31日,陕西省山阳中学物理教师仰孝升作为全国优秀教师代表在中南海怀仁堂,受到了胡锦涛、温家宝等党和国家领导人的亲切接见,并在座谈会上代表全国1500万基础教育战线的教师向总书记汇报了自己扎根山区教书育人的体会,并对进一步发展我国基础教育事业提出了意见和建议。2007年10月,“中国名师名校长论坛”在杭州西子湖畔举行,论坛会上仰孝升同志向与会代表介绍了自己的成长历程,用朴实无华的语言诠释了当代教师的精神。2008年7月,仰孝升同志又光荣地成为一名奥运火炬手,在陕西杨凌参加了奥运火炬传递活动。2009年5月,仰孝升同志被陕西省委、省政府评为2008年度有突出贡献专家。2006年被评为陕西省特级教师。2010年6月,仰孝升同志作为陕西师大杰出校友回到母校,给免费师范生做专场报告。说到这里,也许有人会问:仰孝升同志凭借什么魔力在平凡的教书育人岗位上做出了这般非凡的业绩?

“去年,4位老师一周上50节课左右,现在,两个年级加起来一周陡然增至62节课。对于副课老师而言,超额的工作量确实有点力不从心。”这位副校长说,课程总量放大,关键课程要求又发生变化,“毕竟与结业考要求不同了,10门功课都要在全市统考中‘过堂’,而且还有等第的区分,学校自然不敢掉以轻心,盲目给老师加量肯定难以保证教学质量,于是紧急调派外援以过渡。”

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第一步:扫描题目。这里的扫描与通常所说的那种试图去浏览每个题干、并记住全部提问的内容,以便在阅读中直接找出答案的先看题目后读文章的方法是完全不同的。后者虽然在理论上是有些道理,但在实际应用中是根本不切实际,只是在浪费宝贵的考试时间。因为一个人想要浏览并记住全部题目的内容,大约需要2~3分钟,当考生把这些记住的内容带入文章的阅读中,大脑又将趋于空白。常人的大脑不可能在这么短的时间里塞满这么多的东西,这之前所花的2~3分钟宝贵的时间也就完全被浪费掉了。本处所推荐的扫描题目仅限于去发现题干中是否有人名(因为题目中一旦出现人名很有可能是针对人物观点的提问,记住人名就可以在下一步的阅读中有意识的去关注该人物的观点)以及需要推断词义的单词或词组的出现(这种扫描大约会花2~3秒钟。事实证明,人的大脑在扫描的一瞬间去记住一两个单词是可行的,即使试题当中没有我们所需要的内容,2~3秒钟的损失比起2~3分钟的损失要小得多)。在下一步的文章阅读中我们就会有意识的去发现与题干中提到的人物或单词相关的一些信息,为我们在做题时迅速定位打下基础。与之相反的先看文章、后看题目,一旦题目中出现这种问题,又必须重新回到文章中去找。事实证明,要在一篇400~600个单词的文章中去查找到一个人名或生单词是要花费一些时间的,相对于提前花2~3秒钟扫描中的收获小得多。

责编 左文亮

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