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房锋生说,现在最好的解决办法是能够合并到实行寄宿制的中心小学去,这样娃娃们也能够享受到更优质的教学资源,老师也更有充足的精力上好每一节课。(记者王艳明)

新华网贵州频道8月3日电(记者王橙澄、侯丽军、李惊亚)在贵阳举行的首届中国-东盟教育部长圆桌会议暨第三届"中国-东盟教育交流周"上,联合国教科文组织助理总干事唐虔表示,中国和东盟国家的教育交流合作机制为区域性南南合作提供了良好借鉴。

首先,大学生在读大学期间,村委会收回其承包地这种做法是违法行为。我国《农村土地承包法》中明确规定耕地承包期为30年,承包期内,发包方不得收回承包地,也就是本着“增人不增地,减人不减地”的原则,而且大多数省份实施《农村土地承包法》办法中规定农村孩子在升学期间(主要是指高等院校在校学生和中等职业学校在校学生)承包地仍然保留,比如山东、新疆、安徽、江西等地都有这样的规定。换言之,各地在农村大学生上学期间收回其承包地显然是一种违反《农村土地承包法》和各省实施办法的违法行为。

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安全监管总局同时要求各地,要把学校和周边建筑及施工安全、施工起重机械的安装和使用等,作为隐患排查治理的重点。对发现危及师生安全的重大隐患要立即责令停工停产整改,并做到挂牌督办、盯住不放,对拒不整改或整改不到位的,要依法进行处罚,追究相关人员责任。

过度崇尚“讲坛式”教学无疑是对民众文化教育的一种伤害,在较为平实的教学中偶尔增添一点“讲坛式”的大白话风格不失为传统授课的调和剂,促进学生对知识的吸收。但如果将充满冲突、悬疑等噱头的“讲坛风格”彻底地带进课堂教学,大学精英教育就岌岌可危了。

  桦甸市为适应基础教育均衡发展的需要首先从培植优秀的教育管理者入手,积极开展多种形式的教育培训。几年来,先后争取机会送30余名教学管理者赴华东、北京和东北等地的师范大学进修和挂职学习,10余次请专家学者、名优教师来桦甸做专题报告和辅导,并鼓励各学校校长参加东北师大、吉林大学的研究生课程培训班学习,参加培训的有100余人。不定期组织业务主任以上的教学管理人员到吉、长两市名优学校进修参观学习。

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现在的孩子学得确实“苦”。平时课程排得满满,作业一长串,周末还得参加各类辅导班,好不容易盼来了两个月的超长暑假,可以去夏令营玩一玩,却被“骗”进另一个学习营。难怪一些孩子“丧气”地说:“夏令营是我们最后的‘阵地’,可是,妈妈,你还是把我的夏令营弄丢了。”

■农村学校“吃饭”、“建设”、“发展”的钱全部纳入了财政预算,不再向农民伸手,农民负担明显减轻,农村中小学“上学难、上学贵”问题得到了基本解决。

探索“小组多元合作制”,把合作小组的合作行为延伸到课外,引导和鼓励学生小组之间合作学习,培养学生的合作意识与团队精神。

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作为家长,我不忍心孩子深更半夜还要挑灯夜读,也不想清晨天还没亮就把孩子从梦中拽起来;作为教育工作者,我也知道,这种加班加点的“死擂”,违背了教育规律,不利于孩子健康成长、协调发展。应该说,经过这些年的大力宣传,素质教育的理念已经深入人心。不仅仅是教育工作者,一般的家长,大多也知道,考试分数高的学生未必就是综合素质强,升学率高的学校未必就是教育质量好。但是,和大多数家长一样,我仍然要逼着孩子勤学苦读。因为,现行的中、高考模式还无法屏蔽“时间+汗水”的学习方式所产生的得分优势。再说,轻负担高质量的高效应考之路,不过是一种教学理想,在激烈的升学竞争中,教学效率的比拼到了极致,最终还是要落脚到拼时间、拼精力上。因此,我认为,减负令执行不力,与其说是教育观念有待转变,不如说它折射出家长面对现实问题的无奈。

吉林省辽源市为扶持大学生创业,在当地东北袜业园内,建立大学生创业楼,提出了“无门槛,零投入”的扶持创业思路,不分性别、不分户籍、不分学位、不分专业,只要是大学毕业生愿意来园区创办企业的,都能享受到各项扶持政策。据介绍,在这里创业的大学生,属于“零资金投入”,即由袜业园负责给创业大学生贷款;免费装修厂房,三年减免房租;首批创业大学生第一年免费住宿,开业前每天补助10元生活费;免费培训创业者及技术工人;帮助企业采购原材料及产品销售。

  夏征农,一位有着82年党龄、久经考验的共产党人,他曾任中共中央顾问委员会委员、中共上海市委书记等领导职务;他也是一位广受尊敬的文化老人——人生最后的30年,他主持编辑出版了中国的权威辞书《辞海》。

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学校的天职是“教书育人”,也就是说,既要传授知识,更要教育人、感化人,让他们既明白做人的道理,更明白遵纪守法在法治社会之重要,这一点,即将是非基础教育阶段的高等教育也不例外。而要做到这些,一个最直接、最重要、最有效的办法就是学校决策者及教师能够以身作则,严格依法行事,履行自己神圣的职责,从而让那些已经成长起来的大学生们更为真切地感受到榜样的力量,并从学校这个小社会中感受到整个大社会。如果学校本身就不能真正严格依法行事,失职连连,置还处在受教育阶段的学生的权益于不顾,还能怎样要求学生做守法公民?还能怎样实现教书育人的重任?

责编 左云霞

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