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当前,由于教师社会地位、待遇不高,这使得一些优秀人才不愿从事教师这一职业,还有一些优秀教师纷纷“跳槽”,在每年报考公务员的人员中,教师占有相当大的比例。优秀教育工作者的流失,对教育事业无疑是一大损失。相反,如果能把教师变成公务员,必然会有大批的优秀人才挤入教师的队伍。

我校长期坚持弘扬大庆精神、铁人精神,以“学石油、爱石油、献身石油,为石油石化服务一百年不动摇”、“深入基层、献身事业”等思想,作为学生思想教育的主旋律,将石油行业精神教育贯穿于大学四年教育的全过程,把“井无压力不出油、人无压力轻飘飘”至理名言,把以“爱国、创业、求实、奉献”为主要内容的“铁人”精神、大庆精神作为激发广大学生努力学习、立志成才的强大动力,教育学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美,促进学校学风建设和学生整体素质的提高。2004年我校在全国高校中首家将“铁人”塑像矗立在校园中,为我们深入开展以成才观、学习观、事业观为主要内容的思想政治教育增添了素材,增强了教育的感染力。

2010年文科综合测试中政治、历史、地理三个学科独立成卷分别命制试题。这样既符合当前高中教学的实际情况,又突出了学科内综合的要求,更能够在学科领域内考查学生的能力和知识水平,同时也有利于深化对学科的过程与方法、情感态度价值观等课程目标的考查。

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俞凌云在总结中这样写道:“有人问我,你一个女生这么拼命干不累吗?我只是嘿嘿笑没有回答,因为我在用心体会与工人结合的乐趣。走进工厂,亲自动手,才切身体会到工作中的学问有多深,理论是如何与生产相结合的;同时也发现了自己理论知识的不足及动手能力的缺乏”。

3、办学体制和管理体制以及监督保障体制还不适应区域基础教育均衡化的需要。据该市城区教育部门反映,城区政府承担了所属基础教育办学的主要责任,而城区学校布局规划权在市里而不在区里,人事、经费管理与支配权也与区里承担的教育责任不相称。另一方面,城区的企业学校,有省、部属的,也有市区所属的,人财物都在企业,而教学业务归区管。由于市、区、企之间的职责与分工在实践中还不十分明确,对调整学校布局、科学规划城区基础教育发展、合理分担教育经费投入、调动城区办学积极性、促进城区基础教育均衡发展等方面带来了不利影响。在农村虽然明确了“以县为主”的管理体制,但在具体执行中,市、县、乡的职责与任务在一些地方并未真正落实。在调查中,一些基层教育干部感慨地认为,基础教育均衡发展很对,但实施很艰难。均衡发展能不能做到,关键在制度。制度不健全,缺乏强有力的制度约束,各自为政,均衡发展不可能做到。从阳泉情况看,在制度建设与监督机制上仍有待于完善与加强。如在人事管理上,合理的教师流动机制还没有建立,教师的补充、考核、辞退还有体制上障碍。经费投入与管理以及对薄弱学校政策倾斜上,也需要完善相关制度。对基础教育均衡发展的有效监测、预警机制还未形成,距离现代教育行政管理的要求还有相当的差距。

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中共中央政治局6月29日召开会议,审议并通过《关于建立促进科学发展的党政领导班子和领导干部考核评价机制的意见》。《意见》提出了要扩大考核民主,强化党内外干部群众的参与和监督,体现民意,加大群众满意度在考核评价中的分量。注重民生,扩大民主,表明酝酿已久的制度化“考”官新模式即将启动,这对党的建设无疑具有重要的科学发展意义。

6月13日,抗震救灾英模事迹报告会在北师大举行,500余名师生现场聆听了感人至深、催人奋进的报告会,接受了生动而深刻的思想教育。学校还组织广大学生通过广播、电视,收听、收看了抗震救灾英模事迹报告团巡回报告会,组织同学们积极参与“抗震救灾英雄少年”评选投票活动,教育引导广大学生学习“抗震救灾英模”和“抗震救灾英雄少年”的先进事迹和优秀品德,提高自身思想道德素质和意志品质,形成学习先进、崇尚先进、追求先进的浓厚氛围。召开免费师范生学习抗震救灾英雄教师事迹座谈会,组织师范生学习谭千秋、周汝兰、王敏等抗震救灾英雄教师的感人事迹,弘扬优秀教师的高尚师德,坚定广大师范生的职业信念。开展以“讴歌人民教师、礼赞抗震英雄、宣扬抗震精神、歌颂顽强生命”为主题的文艺作品征集活动,使广大学生在文艺创作中深刻体会人民教师的崇高与神圣。学校12名大学生联名致信武警某师参谋长王毅,盛赞从救灾官兵身上感受到的崇高爱国主义精神和革命英雄主义精神,同时提出“寄一把汶川土”的请求。6月13日下午,抗震救灾英模王毅亲手把一捧凝聚了华夏儿女万众一心、众志成城、不屈不饶、迎难而上伟大精神的汶川土和写满200名突击队员签名的一面旗帜赠送给学生代表,并与他们亲切座谈,使年轻学子的灵魂得到洗礼。一捧汶川土,使同学们接受了一堂生动的爱国主义教育课,在学校的标志性建筑“木铎金声”下,同学们接受英模的教诲:愿抗震救灾精神能够通过你们的讲授和表率,像木铎一样教化社会、激励后人。当前,全校师生员工认真学习抗震救灾英雄模范的事迹,大力弘扬伟大的抗震救灾精神,并把这种精神转化为推动学校各项工作的强大动力,落实在本职工作中,落实在努力学习、勤奋工作、支援灾区、服务奥运的各项具体行动中。

新华网消息文汇报报道,再过10多天又要开学了。然而,将要就读小学一年级的新生莹莹,却一点也兴奋不起来。尽管近几天她只顾看奥运会,还没来得及想入学的事,但妈妈从平时交谈中发觉,孩子对幼儿园很留恋,而对小学生活多少还有点茫然。

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尽管近年来我国职业教育的发展迈出了很大的步伐,取得了长足的进步,但是不能不承认,直到今天,中国职业教育仍然还没有站到它应有的历史位置上。造成其地位不高、声誉不高的理由可以罗列很多,但有一个根本的问题很少被人提及,即我们的职业教育还没有拿出有足够说服力的资料和数据,向社会充分展示它同样是高质量的教育。

据了解,今年本市将在上海市科技艺术教育中心、各区县青少年活动中心、区少年宫和少科站等校外教育机构,培训共约1500名急救员。在完成规定课时和内容并通过考核后,学员可获得市红十字会颁发的“红十字救护员”或“现场急救普及培训”证书。

每年3月5日是“学雷锋纪念日”。多少年来,雷锋精神就像是一缕春风吹遍了大江南北,也拂暖了许多人的心田。而上海交通大学的莘莘学子们不仅将雷锋精神牢记于心,也用实际行动践行着新时代的雷锋精神。

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 大众反抗精神    在“阿长与《山海经》”的记载中,可以看到民间恶鬼对他的深刻影响。“美女蛇”、“长明灯”以及民间传说、文化传说中的意象也多次出现……在乡俗原生态中,绍兴自然现象的隐秘,演化为奇特的神话传说,这些意象构成了百姓的信奉:信奉时令,信奉风水,信奉生死,信奉祖宗,信奉天地。未庄的酒文化、戏文化,清明扫墓娶妻生子等乡俗传统,手摇船等地域特色,文人雅士的书画收藏之癖,在鲁迅的小说中透出了独特的魅力。鲁迅“改造国民性”,把这种文学“典型形象”,进行历史与社会背景以及个性的、统一的文学判析。

责编 左伊

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