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  记者从陕西省教育厅获悉,该省2007年研究生招生计划已下达,49所院校和科研单位将招收20252名研究生、2882名博士生。

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对于学生而言,上学、就业是他们最关心的问题。“我建议你要预见到未来,中国的农村是未来广阔的市场。”詹姆斯莫里斯教授向在场学生坦言,与上海、北京等大城市相比,把就业的眼光放到欠发达地区可能是不错的选择。

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一个才上初二的中学生居然从《范进中举》中体味到现实生活中的“世态炎凉”,为范进哭泣,这不仅仅是悲天悯人,而是一种角色认同。

我认为,校长进教室,面对每一名学生,会对他们产生很大的鼓励作用。当然,我们的班主任以及每一个科任教师就更不用说了,他们每天都会早早地到教室“立身”影响学生。校长、教师、学生三位一体,形成了学生自主学习、自我强化的氛围。

作为人民代表的孟泰,除了做好厂里的本职工作外,还要做许多社会工作。常常是在家里不一定什么时候就会有人来找,其中有工人、农民,也有机关干部、家庭妇女,反映情况、寻求帮助甚至喊冤告状……不管来的是什么人,也不管为什么事情,孟泰总是热情接待,认真倾听,只要力所能及,他总是有求必应。

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  填写学生素质报告单(或学生成长记录册)是教师的重点工作之一。学生自评和教师评语是素质报告书中的两块重要内容。评语,作为一种语言载体,可传达来自学生和老师的真实信息,这需要表达者有言说的能力、真诚和欲望,才能“言为心声”;但评语也可产生遮蔽作用,或言之无物,或言不由衷。大多数学生都能认真地评价自己,但在浏览班主任评语时,我们发现,有些班主任的评语竟是利用电脑复制、粘贴、打印而成的产品。  评语本是教师评价学生的权利与义务,但在有些教师的评语中,电脑无情地吞噬了教师的责任与思想,吐出的是一堆砌整工整的语言垃圾。其内容虽不乏煽情、动听之语,读之却或有张冠李戴之嫌,或如算命先生放之四海皆“真”的八卦语,评语已经失去了本来的意义和价值。  “机写”评语代替“手写”评语现象的出现,固然是又一个现代技术“误运”的实例(类似例子还有用多媒体教学中出现“机灌”代替“人灌”现象等),但究其根本原因,是分数至上的应试教育背景下,在高分与名次发出的最响亮的喧嚣声里,评语似乎总是显得太“软”,难博众多读者(家长)的信服。评语(“手写”也好,“机写”也罢)已经逐渐淡出读者视野,陷入贬值的困境。  评语的“失语”症似乎随处可见:不用说仓促而就的“机写”评语,也不用说同样充斥着“公式型”泡沫的“手写”评语,就算是一些字斟句酌、量体裁衣的评语,也大多异化为鼓动学生努力提高考分的呐喊声。  教育,本质上是生命的教育,是心灵与心灵之间的对话。评语,应该是心灵对话的渠道,而非屏障。评语应该体现对学习的真正理解、对学生个体生命的关怀、对人格的平视、与心灵的沟通、与生活的牵手。我们应该抛弃那些冷冰冰的“机写”或“手写”评语,用心写评语以深入学生的心灵。  “心写”评语需要的不仅仅是老师的责任心、爱心,还需要老师对评价的深刻理解与辛勤的操作。素质报告单上每学期一次的班主任评语固然必要,但未免过于单薄,容易以偏概全。有些老师已经开始注重过程的评价,如在班级中建构互助小组的基础上,开展每周或每月的学生互评活动和教师点评活动。教师点评不必像期末评语那样隆重、正规,也许只是只言片语,有些细、有些碎,但更贴实、更具体、更具个性、更有教育意义。真正的“心写”评语,是随笔式的,贴近学生的生活,伴随学生的成长过程。  “心写”评语不拒绝现代技术。在平时,教师为每个学生在电脑上做个文件夹,把这些点评以电子文档的形式保存、积累起来,在学期末,进行整理归纳或补充,不就“生长”成一篇充实的班主任评语吗?这时候,如果能打印在素质报告单上也未偿不可。由于这样的评语是教师原创的,是“心写”的结晶,其最终的呈现形式是“手写”或“机写”,又何必再去计较呢?  《中国教育报》2006年7月31日第4版(责任编辑 江郎)

高天还有一个“收获”:支教当地,对女孩不重视。统计人口时,女孩常常不算或只计半个。看到了高天,女孩能念大学,还能学到了不起的本领,当地人惊异了!渐渐地,上学的女孩开始增多——这是高天支教一年“最大的成就感”。

小学开始学奥数,中学去拿全国大奖,高考保送北大清华……这似乎是很多家长为孩子拟定的一条成才捷径。为实现这个梦想,很多家长不惜挥舞着棍棒,驱赶孩子上各种各样的奥赛培训班。昨天记者从市教委了解到,从今年起,我市将逐渐全面取消各类学科奥赛的升学加分。(7月14日重庆晚报)

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在本次与清华北大学兄学姐的对话中,泉州的应届高中毕业生们提出了许多高考复习中遇到的问题,而学兄学姐们自是不吝赐教,一一给予解答。以下就是我们摘取的其中较有代表性的十二个问题。

8月28日,四川彭州的学生顾鹏飞成为北京理工大学第一个通过“绿色通道”入学的灾区学生。“报到时学校给了我一张‘爱心被服卡’和一张‘爱心礼包卡’,里面有全套的生活、学习用品,我还贷了6000元助学贷款,学校把一切都想得很周到。”他告诉记者。顾鹏飞的父亲看着崭新的宿舍,感慨地说:“来之前想着能缓交学费、顺利入学就不错了,没想到学校给安排得这么好。”

我想,我们还是要想想权利问题怎么就变成了勇气问题。我们的代表委员不是专职的,他们多数都有自己的生活和事业,不管是积极的表现、消极的表现,很正常,关键是制度需要他们怎么表现,制度能让他们怎么表现,制度是否为他们的表现提供了足够的条件和环境。

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人才培养有多种方式,学习是培养,基层锻炼是培养,使用也是培养,而且是更重要的培养。实践表明,人才都是使用出来的。早压担子早成才,“在游泳中学会游泳”,“在战争中学习战争”。不给岗位、不给平台,潜能就发挥不了,经验就得不到积累,智慧也不可能得到升华。只要是人才,就要舍得给岗位,给任务,引导他们投身改革发展的主战场,深入群众、深入生产一线、深入现实生活。通过大胆使用,帮助他们丰富阅历、砥砺品质、增长才干,全面提高综合素质和专业水平。对于优秀青年人才,应当及早选苗、重点扶持、跟踪培养,使他们快一点成才。对于高端人才、拔尖人才,应尽可能多压担子、压重担子,支持他们大胆工作,在攻克经济社会发展和工程技术的复杂难题中茁壮成长。

责编 左伊

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