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  看欧美老电影的时候,我常会注意到这样的场面:在那声讯不发达的时代,壁炉前,灯火下,一家人老少围坐在一起,其中一个人在诵读,大家在聆听。卢梭、安徒生等许多西方作家的童年回忆中都有类似的情景描述。这样的画面是非常富于美感、令人动情的。虽然,西方社会比我们更早经历了工业化、现代化的历史进程,但亲子共读的传统却一直保持到了今天。  随着中国社会的不断发展,阅读越来越受到重视。亲子阅读的概念也渐渐深入人心,大声给孩子读故事的父母越来越多。在当下,这应该是一个巨大的进步。但亲子阅读的概念容易让人理解为只是针对婴幼儿的阅读方法。我倒觉得应该把它扩展为:两代人共享阅读之乐的意思。针对不同年龄的孩子,亲子阅读的方式可以分为父母读孩子听、孩子读父母听、两代人分别读再一起讨论等三种方式。  许多父母觉得,孩子上学识字以后,就应该开始独立阅读,不必再给他读书了。有一个朋友曾向我抱怨说:“我女儿都上小学了还天天缠着我给她读书、讲故事,真受不了!”其实对于小学生尤其是小学低年级的孩子,我们不必要求他们尽快独立阅读。因为儿童的独立阅读需要许多复杂的心理机能,单只是识字,还不足以提供独立阅读的全部条件。而且为人父母者应该意识到,孩子要求读书是难得的兴趣,为孩子读书是莫大的享受。快速成长的孩子认真听你读故事的时间不会很长了,好好珍惜吧!  当然,孩子的阅读能力是螺旋式发展的,小学低年级的孩子也确实可以自己读出一些简单的故事。这时父母可以把孩子婴幼儿时期的图书拿出来,那些有着大大的图画、大而少的文字、薄薄几页纸的书,会让孩子读来很轻松、很有成就感,他会骄傲地想:我小时候看的书这么简单啊!我女儿六岁的时候又把《婴儿画报》、《幼儿画报》翻出来,津津有味地读。在孩子自己读这些简单的故事时,父母可以作一个认真的听众,或给他必要的帮助。  等到孩子再大一些,拼音读物应该是帮助孩子实现独立阅读的主要凭借,但仍然要注意不能选择太厚的书,否则孩子会很有压力,产生畏难情绪。据我对小学生的观察,三、四年级的学生朗读语文书上的课文时就已经能读得很好了。这时应该鼓励孩子大声朗读,尤其是诗词、散文类的小文章。文学的美感正是在这样的反复吟咏中品味出来的。这时在家里就可以举行一个小型的诗歌朗诵会,如果再有优美的配乐就更棒了。  一些孩子大了的父母常摇头感叹:与孩子沟通很难!确实,青春期的孩子进入了心理学上所谓的“心灵闭锁期”,大多数孩子不再像小时候那么活泼,而是相对内敛了许多。他不再要求你给他朗读,读给你听时也会有些不自然,而且,这时孩子的阅读视野更宽广了,阅读的分量更厚重了。比如《汤姆索亚历险记》、《根鸟》这样的书不适合朗读欣赏,就不妨由孩子读后推荐给父母或父母读后推荐给孩子,然后再互相交流阅读体会,也是一种分享阅读快乐的方式。共同阅读一本有价值的书,能成为青春期孩子与父母极好的沟通方式。在阅读关照、阅读交流中,父子亲情或母子亲情被自然地传递和感悟,不是很好吗?  《中国教育报》2006年4月13日第6版

区别:(1)从认识论角度来看,两者基于不同的范例。定性研究从最纯粹的意义上讲从属于自然主义者的范例,即研究在自然情境中进行,研究所获得的意义也只适应于特定的情境和条件。定量研究根源于实证主义,与定性研究相比更接近于科学的方法。定量研究对结果和产品予以极大的关注,而定性研究者更注重过程的影响。(2)研究路径不同。定性研究更多的是归纳的过程,开设研究时并不强调理论基础,而是在研究过程中形成理论,而且在研究过程中,理论不断被改变,被放弃或被进一步提炼。定量研究具有演绎性的特征,从开始就更倾向于以理论为基础。(3)研究设计上存在差异。定性研究不强调严格和标准的研究程序,进入研究更灵活,采取的方法也更多样。而定量研究则要求有更标准的研究程序和预先设计。(4)目的上的差异。定性研究旨在解释社会现象,而定量研究则在于确定关系、影响、原因。(5)表现形式上的不同。定性研究主要是叙述,而定量则是通过数据的展现说明研究结果。

2月18日,学校学生工作部向各学院发出通知,要求各学院在2月22日之前摸清本学院受灾学生的基本情况,做好雪灾临时补助,确保来自灾区家庭经济困难学生的基本生活。

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乙武洋匡记得开学典礼的情景。他坐在电动轮椅上,认真地告诉面前一排排学生:“这是我的大日子。”从这天起,他成为这所小学的教师,教6年级学生社会科学,教5年级学生自然科学,教从一年级到六年级的品德课。

该校是西班牙一所著名的国际学校,共有来自54个国家850多名学生。国际日活动举办日期正值马德里市庆祝市保护神节日期间,来自30多个国家的学生举办了专门的展台。在中国驻西使馆教育组的支持下,中国学生和家长在西班牙和美国的朋友的帮助下举办了汉语教学图书、中国旅游、工艺品、图片、民族音乐、书法和中国美食的小型展示活动,受到了师生和家长们的热烈欢迎。

  由教育部和中央电视台联合举办大型公益节目《开学第一课》,日前在八达岭长城成功录制,该节目将于9月1日上午9:00到10:40分,在中央电视台1套播出。教育部将发文通知全国2.2亿中小学生集中组织收看。

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威廉钱德勒巴格莱是20世纪上半叶美国最杰出的教育家之一,要素主义教育流派的主要代表,对20世纪的美国教育产生过重要影响,其影响力一直延续至今。金传宝博士的这部学术专著《从乡村教师到教育领袖---巴格莱教育思想研究》就是对这位大师精心、全面的解读。

和往年两会一样,教育问题依然是个热点。谈到教育问题,教师待遇问题就无法回避。本次两会上,先是原中国科大校长、中科院院士朱清时委员,对教育问题开出了药方,其主旨就是把教师逐步变成公务员。无独有偶,另外一位教育界代表朱鸿民,甚至不惜搬出日本的相关法规做引证,试图以与国际接轨的理由鼓吹实现教师公务员化。(人民网、《中国青年报》3月7日消息)

安徽医大前身是1926年创办于上海的东南医学院,1949年底内迁安徽。在长期办学实践中一直把适应社会需求,培养高水平、高素质的医学人才作为中心任务。结合学校校情和专业实际,安徽医大在人才培养中,把营造人文氛围与专业教学结合在一起,注重文化育人,创新育人文化,把大学文化作为科学发展的软实力常抓不懈。学校认真梳理了80年来的优秀传统、丰厚文化和严谨治学的精神,凝练出具有自己特色的大学精神。从校史教育入手,把著名教育家蔡元培先生的题词“好学力行,造就良医”确定为校训,发扬“爱国爱民,献身人类健康”的优良传统、形成了兴国、奉献、仁爱的育人理念和求真、求精、求新的良好校风。在此基础上,精心设计医药复合、医文并重等复合型人才培养课程,汇通文理,博采古今,强化人文教育,培养人文精神,塑造人文品格,培养了4万多名医学专门人才。

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  而昆明这所中学开展的这一模拟“写遗书”活动,简直就是一场“死亡体验”,只会让学生感到恐慌、无助,无形中产生或者加深对于死亡的畏惧,产生一定的心理误导。当然,学校加强生命教育的出发点还是值得肯定和赞赏的。但千万不要把生命教育异化成“死亡体验”。

中新网2月8日电据西班牙《欧华报》报道,2月2日,东北师范大学的学生演出团抵达瓦伦西亚,在瓦伦西亚大学孔子学院举行了两场精彩的演出。本次演出是东北师范大学演出团精心准备的饕餮大餐,节目安排的非常精致细腻,有不同种类的民族舞蹈,有传统中国乐器演奏,有书画表演还有武术,其中很多节目都获得过大奖,充分展示了中国文化的多元化特征。

第4计:把握自我。复习时紧跟老师踏踏实实地复习没有错,但也要有自我意识:“我”如何适应老师的要求,如何根据自己的特点搞好最后阶段的复习,如何在“合奏”的前提下灵活处理“独奏”。

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据了解,实验班的教师队伍同样采用“自愿加入”原则,由老师自愿报名,再由学校挑选。有十多年教龄的吴锦萍,是试点班的班主任之一。“选择带这个班,是锻炼机会,也是挑战。”她说,要学生在学校有限的时间里,把该掌握的知识学好、把该做的作业全部完成,并培养他们六个方面的素质,非常考验老师的智慧,“我现在成天想着如何改进教学方法,一刻都不敢懈怠。”

责编 左汶骏

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