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选择赴意大利就读研究生的学生,除了语言外,在大学的专业课要学得好,入学考试时一般会有专业面试,因此还需要申请人尽量申请与自己原专业相关的专业方向。

马克思主义经典著作编译课题组负责人谈到,对马克思主义经典著作的编译工作是一个永无止境的过程,不可能一劳永逸,也要与时俱进。由于种种原因,我国过去出版的马克思主义经典著作,或多或少存在编译不够准确、阐释注解不到位甚至不正确的地方,有必要重新进行校译和审核,为学习研究马克思主义经典著作提供更好的版本。

现在的教师的收入确实无法让人获得丰厚的经济回报,特别是农村教师,但也过得去。我当教师十五年了,而且还是一所农村中学的教师,我没觉得我的生活多么窘迫。

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何况,额外加分这种“关爱”,其关爱的范围是非常有限的。因为,在我国几亿女性人口中,每年要参加考试的女性占整个女性人口的比例非常之小。而在就业、竞争等过程中遭遇歧视的女性,却是数以亿计,是个普遍性问题。因此,不能把“关爱女性”简单等同于“额外加2分”或“笔试满分的2%”,而应该把解决问题的重心放在矫正社会在招录、评价、考核中对女性的歧视上来。

尚朋想了想说:“我觉得不太一样,辩论赛找的都是事例、证据什么的,主要目的是说服对方和评审,找工作是要表现我的能力,可能力是一个看不见的东西,很难表现出来也很难让招聘官看到啊。”

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把名著当成教科书来读,开始这样去做的时候,可能会觉得有点乏味,甚至会有些不适,然而坚持下来,必有收获。有的人,总是以兴趣论事,凡事都要讲兴趣,没有兴趣则不会去做,其实,如果你读都没有去读,你又怎么会知道自己喜欢不喜欢呢?而且有的书,读第一遍不会觉得有趣味,然而当你读完第二遍甚至第三遍时,你会突然发现,它是那么的有意思。

日本在1981年提高了校舍修建的抗震标准,但是,根据日本文部科学省的数据,全日本共有8万所公立小学和初中的校舍是在1981年之前建成的,占全国13万座校舍的62。

董芮麟:物理大题非常固定,实验就这么几项。我觉得应该先是跟着老师复习,做题如果遇到疑惑或者哪个知识点不会,首先要补知识点,再每天多看几遍做过的题或者错题,整理一下思路。物理大题有时需要很多计算,所以还需要注意一下摩擦力等比较细致的问题。

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前段时间,南京某大学副教授马尧海因聚众淫乱被判刑,引起舆论哗然。一向很少出现在公共话语中的“换妻”让人们感受到道德溃败的乱象,但最让人们不可忍受的是,为人师表的堂堂副教授居然做出如此颠覆传统道德观念的事情。从讨伐者和幸灾乐祸者的言词中,不难看出人们对教授所寄予的期望,一旦这种期望落空,便会表现出非同寻常的道德不容忍,马教授以及天津大学某教授的行径更让讨伐者坚信用“叫兽”一词称呼教授的正确性。

达建文认为,当前全国各地的高考加分制度门类繁多,常见的有优秀学生、文体特长生加分,还有的地方将见义勇为、城镇退役士兵、农村独生子女等也纳入了加分行列。高考加分实际上赋予了社会一部分人在高考中的“特权”。

据悉,选聘工作采取考试和考察相结合的办法,按照发布选聘公告、网络报名、资格审查、面试、体检、考察、公示、聘用和培训的程序进行。

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  不久前,沈阳市沈河区小学语文学科在该区的一所小学举办了一次“全区小学一年级语文学科教研活动”。活动结束后,作为教研员的姚亚萍在该区小学教研网上发了一个“一年级语文教研大家谈”的帖子,她首先谈了自己对此次教研活动的认识,并对两位教师的课谈了自己的看法,一次平常的教研活动就这样通过网络被放大了。  在沈河区,这种被称为“虚拟教研”的教研方式已成为教师学习与研究的常态,不只是教研员,每一名普通教师都可以在网上论坛中随时就教学中的问题发起讨论。网络,让该区的教育行政管理方式、教研方式、教师的教和学生的学都发生了深刻的变化,这样的变化源于该区“以信息化促进区域基础教育提升”战略的实施。  重点投入推进教育信息化进程  打开沈河教育网行政版,区内教育工作的方方面面尽收眼底。其中的“管理平台”板块有学校管理系统、报表与统计系统、办公自动化系统、行政管理系统、教育管理系统、信息上传系统等几个部分,网络环境下的教育行政管理充分体现了高效率。  这种现代化的管理方式是通过该区建成的网络平台实现的。沈河区委、区政府高度重视教育信息化工作,教育信息化被纳入社会发展的总体规划之中。2001年,沈河教育网的建设就作为沈河区十大重点工作被予以特殊关注、大力扶持,并于当年实现区教育局与区内中小学的网上信息互换。经过几年的建设,现在电子政务系统、电子学籍系统、财务管理系统和人事管理系统都已投入使用,真正实现了管理的现代化。沈河教育网也已经建成包括沈河科研网、中学教研网、小学教研网、沈河作文网、网络作文等网站组成的系列网站,为教育行政管理、学校管理、教师交流与学习、学生的交流与学习提供一个十分便利的平台。  信息化网络平台的建设只是沈河区推进信息化的一个部分。在信息化建设过程中,该区提出“体制抓两保、建设抓两极、应用抓两效、服务抓两线”的建设思路。“体制抓两保”即政府在对教育总体发展规划中确保信息化的战略地位,教育系统确保推进教育信息化执行力的不断提升;“建设抓两极”即抓基础,不断完善学校的软硬件环境建设,抓区域业务引领;“应用抓两效”即以教育信息化促进教育教学质量的提升,促进教育观念的转变;“服务抓两线”即全面提高对学校支持的水平与效率,同时面向社会特别是学生家长提供丰富的服务内容。在业务决策和服务上,形成教育局行政领导为主干、以政府教育督导为保障、以区教师进修学校为业务中坚的整体合力。  据了解,目前该区教育信息化建设累计投入7000余万元,全区48所学校全部建成校园网,实现光纤接入教育城域网、联通国际互联网;全区生机比已达8.3∶1、师机比达到1.7∶1,所有学科都不同程度地应用多媒体进行教学。  多方建设保障信息化应用效果  在沈河区,通过培训,一批既懂教学又懂技术的教师保证了信息技术应用的效果。“十五”期间,全区通过多种形式,举办30期教师信息技术应用能力培训班,还专门开设5期中小学网络管理师培训班,使全区有了80名由专业网络公司认证的管理师。  沈河区教师进修学校是全区教育的业务部门,沈河区信息技术支持中心就设在这里。除了信息技术支持以外,还实现教研、科研、培训、信息技术的协同化,确保了信息化应用工作的高效运转。值得一提的是,信息技术与学科教学的整合在全区受到高度重视,并成为每位教师的自觉追求。为了促进信息技术与学科教学的整合,在区教师进修学校还设有一个特殊的机构———信息技术与学科教学整合教研室,这个教研室的职能是研究在网络环境下如何让技术与学科有机整合起来,沟通协调学科教研与技术部门合作开展研究活动。  教育信息化的推进直接改变着师生的行为方式。虚拟教研、网络教研、网上在线交流等方式,改变着教研、科研、培训等部门的工作方式;教师的观念也已从操作计算机到努力实现信息技术与学科整合的跨越;甚至,跨地区的网上教研与论坛方式也已经被该区的教师认可。  通过网络骨干教师管理系统开展的“千名教师博客”活动,集合一大批全区的骨干教师,真正发挥了骨干教师的带头作用,“网络研训”的开展带动了教师专业化的发展。其他如教师电子化教案的推行,将教师的教学设计、教学实录等记录下来,制作成教师个人电子档案,不仅能在课堂中应用,同时还可以在学校的校园网上发布,学生回家后也可以自由调阅,进行再学习。  2006年,沈河区所有学校启动绿色网吧,在课余时间免费向学生开放电子阅览室、计算机网络教室。网络使学生的学习方式发生了根本变化,自主学习、探究学习、合作学习等在网络的帮助下得以实现。  《中国教育报》2006年6月19日第5版

责编 左文亮

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